Técnicas restaurativas para mejorar la convivencia en el aula en estudiantes de una institución educativa Sullana, 2024

Abstract

Este estudio partió con el objetivo de determinar la influencia de las técnicas restaurativas para mejorar la convivencia en el aula en estudiantes de primer año de secundaria de una institución educativa Sullana ,2024; para lo cual se enmarco dentro de un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño experimental. Se trabajó con una población de sesenta estudiantes de primer año de secundaria de una institución educativa los cuales conformaron dos grupos; el grupo control y el grupo experimental con el cual se trabajó el taller sobre técnicas restaurativas para mejorar la convivencia. Para el trabajo de campo se utilizó un cuestionario que consta de 45 ítems el cual pasó por proceso de validación por juicio de expertos y confiabilidad antes de ser aplicados; los resultados permitieron concluir que al tenerse que el valor de sig fue de 0,000 el cual es menor a 0,05 se aceptó que el uso de técnicas restaurativas mejora la convivencia en los estudiantes de primer año de una institución educativa Sullana ,2024.