Las estrategias metacognitivas en el nivel de atención y memoria de los alumnos del 4to grado de primaria de la I.E. "Karol Wojtyla" N° 166, San Juan Lurigancho-2012

Abstract

La presente investigación titulada “las estrategias Metacognitivas en el nivel de Atención y Memoria de los Alumnos del 4to grado de Educación Primaria de la Institución Educativa ¨Karol Wojtyla Nº 166¨ Distrito de San Juan Lurigancho”. Se hizo para demostrar cómo las estrategias Metacognitivas mejora la atención y memoria de los alumnos del 4to grado de educación primaria de la Institución Educativa Karol Wojtyla N°. 166 de San Juan de Lurigancho. En el aspecto metodológico la tesis se inscribe dentro de la investigación aplicada. El diseño de la investigación es de tipo experimental de corte cuasiexperimental. Se trabajó con una muestra de 56 alumnos del 4to grado de educación primaria, con problemas de atención y memoria. El tipo de muestra fue no probabilística. Se aplicaron dos pruebas a toda la muestra, las cuales nos permitieron recoger la información y medir la variable dependiente a través de las comparaciones entre el grupo de control y experimental en el pret test y el grupo de control y experimental en el post test. Los puntajes del nivel de atención y memoria en los alumnos del grupo control y experimental presentan diferencias significativas con los puntajes obtenidos del grupo control (U-Mann-Whitney: , además, de presentar mayores puntajes obtenidos en el post test. Esto quiere decir, que la atención y memoria de los alumnos del grupo experimental en el post test después de la aplicación de las estrategias metacognitivas tuvo efectos significativos en el nivel de atención y memoria de los alumnos del cuarto grado de primaria.