Ideación suicida y estrategias de afrontamiento en estudiantes de secundaria en una institución educativa Calca, 2024

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre la ideación suicida y las estrategias de afrontamiento en estudiantes de la Institución Educativa Emblemática de Calca en 2024. Utilizando un diseño no experimental de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo de corte transversal y nivel descriptivo-correlacional, se trabajó con una muestra de 187 adolescentes seleccionados mediante el tipo de muestreo probabilístico aleatorio simple. Se emplearon los instrumentos de medición del Inventario de Ideación Suicida Positiva y Negativa (PANSI) y el Brief COPE. Los resultados, analizados mediante el coeficiente Rho de Spearman, revelaron una correlación inversa significativa moderada de -0.345**, indicando que los estudiantes con mayor ideación suicida tienden a usar menos las estrategias de afrontamiento activas. Se evidencia también que las estrategias de afrontamiento menos adecuadas son las centradas en la emoción y en la evitación del problema. Pues se evidencia que, aunque el uso del apoyo emocional es frecuente, puede no ser suficiente a largo plazo, y la tendencia a evitar los problemas puede intensificar los pensamientos suicidas. Se subraya la importancia de promover estrategias de afrontamiento activas para mitigar el riesgo de ideación suicida en adolescentes.