Violencia familiar y comprensión lectora en estudiantes de nivel primario de una institución educativa del distrito de Comas, Lima 2024

Abstract

El estudio se ajusta a la postura del ODS 4 (Educación de calidad) que anima diversas acciones globales para obtener una educación de alta calidad. El propósito del presente estudio fue determinar la relación entre la violencia familiar y comprensión lectora en estudiantes de nivel primario de una institución educativa del distrito de Comas, Lima 2024. De enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental; asimismo se contó con una población de 128 estudiantes y una muestra de 103 estudiantes del 4to grado de nivel primaria. Los resultados descriptivos evidenciaron que la violencia familiar mostraba posiciones en los niveles medio (40,8%), bajo (30,1%) y alto (29,1%) cuando la variable compresión lectora se encontraba en los niveles medio (37,9%), bajo (4,0%) y alto (28,2%). El resultado inferencial comprobó valores de r = -0,641 y p-valor < 0,05 (Estadígrafo de Spearman); es decir se presentó una relación indirecta, moderada y significativa. Se concluye en la existencia de relación entre la variable violencia familiar y comprensión lectora en estudiantes de primaria, que se traduce que a mayor violencia familiar menor es la comprensión lectora.