La formación docente en estudiantes inclusivos de una institución educativa del nivel secundaria en Anta-2024

Abstract

En esta investigación se indagó sobre la formación docente en estudiantes inclusivos, en razón a que, en estos últimos ocho años, algunos estudiantes con discapacidad intelectual leve desarrollaron sus actividades académicas en el nivel secundaria en la provincia de Anta. El objetivo principal fue analizar la formación docente en estudiantes inclusivos de la institución educativa del nivel secundaria tanto en inicio como en servicio. Se planteó una metodología cuantitativa de tipo básica, diseño no experimental y de nivel descriptivo. El desarrollo del panorama teórico se sustenta en la revisión de trabajos de investigación, artículos científicos y aplicación de encuesta a los docentes. Luego del análisis se concluye que, se muestra la poca incorporación de asignaturas de inclusión educativa en los planes de estudio, porque esta carencia afecta a que muchos estudiantes inclusivos no sean atendidos, lo que más ayudó en este análisis fueron los planes de estudios de instituciones educativas superiores como institutos superiores pedagógicos, universidades estatales y privadas y la información de los docentes sobre la cantidad de asignaturas de educación inclusiva desarrolladas en su formación de inicio. La dificultad mayor fue conocer la estadística de talleres, cursos y/o actualizaciones sobre educación inclusiva desarrolladas por organismos educativos dependientes del ministerio de educación, en nuestra región.