Google classroom y competencia lee en inglés en estudiantes de una institución educativa, Huancayo, 2024

Abstract

El presente trabajo académico se realizó con el objetivo de establecer la relación entre Classroom y la competencia Lee en inglés en estudiantes de una Institución Educativa, Huancayo, 2024. Esta investigación cuenta como bases teóricas a la Cibernética Pedagógica e Inteligencia Colectiva y al enfoque por competencias. Ya que este estudio aporta en la práctica pedagógica de los docentes del área curricular de inglés, recursos virtuales e innovadores que coadyuven a fortalecer la competencia Lee en inglés de los estudiantes. La metodología bajo la cual estuvo la investigación fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo y de un diseño no experimental-correlacional. La Población estuvo conformada por 715 estudiantes y la muestra por 100 estudiantes del cuarto grado de las secciones “A”, “B”, “C” y “D”. Se utilizaron cuestionarios validados como instrumentos de recolección de datos, asegurando la confiabilidad de estos. La prueba de normalidad de Shapiro-Wilk fue utilizada para verificar la distribución de las variables y para el procesamiento de datos se utilizó el programa SPSS. Se concluye que existe una relación estadísticamente significativa entre el uso del Classroom y la Competencia Lee en inglés en los estudiantes de una Institución Educativa, Huancayo, esto se demostró con el resultado del coeficiente de correlación de Rho de Spearman de 0.721 y la significancia (Sig) bilateral de 0.000.