Educación virtual y el pensamiento crítico del estudiante en una universidad privada, 2024

Abstract

La investigación se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que promueve una educación de calidad. El estudio tiene como objetivo determinar el impacto de la educación virtual (EV) en el desarrollo del pensamiento crítico (PC) de los estudiantes en una universidad privada de Lima en 2024. Utilizando una metodología cuantitativa, de tipo básico y diseño no experimental, se encuestan a 266 estudiantes de distintos programas académicos mediante cuestionarios validados. Los resultados revelan que la EV tiene un impacto significativo en el desarrollo del PC, especialmente en las dimensiones pedagógica, tecnológica y social. La regresión lineal muestra una correlación fuerte entre la EV y el PC, indicando que el 55.5% de la variabilidad en el PC se explica por la educación virtual. Se concluye que la EV mejora las habilidades analíticas, de síntesis y de comunicación crítica de los estudiantes. Se recomienda la adopción de enfoques metodológicos mixtos, ampliar el alcance geográfico y contextual de futuros estudios, y priorizar la capacitación docente en metodologías pedagógicas activas y tecnologías educativas.