Uso de pictogramas y desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de educación básica especial, Lima-2024

Abstract

El presente estudio se enfoca en investigar la relación entre el uso de pictogramas en el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de Educación Básica Especial, con el objetivo de apoyar el logro el ODS 4, tiene como finalidad garantizar una educación integradora, justa y de excelencia, fomentando una "Educación de calidad", se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo básico con un diseño no experimental de corte transversal, teniendo como muestra a 59 docentes mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple. Se emplearon dos cuestionarios, uno para cada variable, con un total de 40 preguntas en escala tipo Likert con valores que van desde "nunca" hasta "siempre". Los resultados, analizados estadísticamente, mostraron un coeficiente de correlación de 0.954 y una significancia de 0.000, menor a 0.05 con un intervalo de confianza del 95%, revelando una relación significativa entre ambas variables y respaldando la hipótesis del estudio. En conclusión, los pictogramas facilitan la comprensión y expresión de ideas y emociones, promoviendo una comunicación más efectiva y reduciendo barreras lingüísticas mejorando la interacción entre el alumnado, sino que además favorece su inclusión y desarrollo integral.