Herramientas tecnológicas y el aprendizaje en estudiantes de educación básica alternativa de Lima Metropolitana 2024

Abstract

El objetivo general de esta investigación fue establecer la relación de las HT y el aprendizaje en estudiantes de EBA de Lima Metropolitana 2024. Se empleó como metodología un enfoque cuantitativo, tipo básico, y un diseño no experimental, de corte transversal correlacional; se trabajó con una muestra de 40 del total de 80 estudiantes del ciclo avanzado. Los resultados obtenidos en la variable HT se evidenció un nivel bueno con un 37.5%, en la variable Aprendizaje los estudiantes se encuentran en un nivel de logro esperado con 45%. Para recoger los datos se realizó a través de cuestionarios para ambas variables: HT y aprendizaje de los estudiantes de EBA; que fueron validados por juicio de expertos y la confiabilidad del instrumento se halló a través de la prueba estadística alfa de Cronbach obteniendo una fuerte confiabilidad donde 0,863 para HT y 0,800 para aprendizaje de estudiantes. Los datos recolectados se sometieron a un análisis estadístico descriptivo e inferencial; mediante el programa SPSS v. 28 y Excel. Los resultados obtenidos permitieron determinar que el uso de HT y el aprendizaje están altamente correlacionados en estudiantes de EBA, lo que valida la hipótesis formulada. Se concluye a mayor uso de las herramientas tecnológicas habrá mayor logro de aprendizajes en los estudiantes de educación básica alternativa de los Olivos de Lima Metropolitana 2024.