Actitud docente ante la inclusión educativa de estudiantes en una institución educativa de Ucayali, 2024

Abstract

El aporte de la presente investigación es importante para el desarrollo sostenible de la educación; pues, tuvo como objetivos, conocer la actitud de los docentes ante la inclusión educativa de los educandos en una institución educativa de Ucayali 2024, e identificar la actitud de los docentes ante la inclusión educativa de los educandos, en sus dimensiones cognitiva, afectiva y conductual; además, fue de tipo básico, enfoque cualitativo y el diseño fue fenomenológico; los participantes fueron 5 docentes seleccionados mediante un muestreo intencional, priorizando a aquellos con experiencia en el contexto de inclusión educativa, quienes respondieron a una guía de entrevista aplicada de manera individual, en un entorno adecuado y de confianza, para facilitar la expresión libre y sincera de las opiniones y experiencias. Los resultados fueron, en primer orden, que los docentes adaptan métodos inclusivos para facilitar aprendizaje y desarrollo cognitivo; en segundo lugar, los docentes fomentan empatía, confianza, inclusión y autoestima, promoviendo participación y manejo de discriminación en aula; por último, los docentes gestionan conductas desafiantes, adaptan estrategias y promueven socialización para mejorar relaciones y adaptación escolar; se concluye, entonces que, la actitud inclusiva del docente, mediante estrategias adaptadas, empatía y colaboración, fortalece la motivación, integración y bienestar estudiantil.