Actitud frente a las estrategias de atención para estudiantes con trastorno disocial en la I.E pública de Ica - 2024

Abstract

El presente cumplió con el ODS 4 de esta forma se garantizó una educación de calidad, inclusiva y equitativa, promoviendo oportunidades de aprendizaje; por ello, se plantea como objetivo general: Identificar la disposición frente a las tácticas de atención para el alumnado con conductas disociales en la IE Pública de Ica 2024. Asimismo, se plantean como objetivos específicos: i) Determinar la actitud frente a las estrategias conductuales, ii) Diagnosticar la posición frente a las estrategias didácticas, iii) Establecer la postura frente a las estrategias cognitivo – académico, iv) Precisar el punto de vista frente a las estrategias emocionales. La investigación es de tipo aplicada, de enfoque cualitativo y diseño fenomenológico empírico, con respecto a la población se detalló 12 docentes, con un muestreo por conveniencia se asignó 7 docentes. En los resultados, se evidenció que los docentes manifiestan que las tácticas de atención son relevantes porque fomentan las habilidades blandas y autocontrol, con un reconocimiento positivo aumentando su participación y compromiso, así como la promoción de la convivencia y aprendizaje. Como conclusión, destaca la necesidad de implementar diversas estrategias de atención para estudiantes con trastorno disocial en la institución educativa de Ica 2024.