El Cómic Como Estrategia Didáctica En El Aprendizaje De Seguridad E Higiene Industrial De Los Estudiantes Del IV Ciclo Del IESTP “Nueva Esperanza”, La Esperanza, 2017
Fecha
2019Metadatos
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El presente trabajo de investigación tuvo como propósito principal determinar en qué
medida el cómic como estrategia didáctica mejora el aprendizaje de Seguridad e
Higiene Industrial, de los estudiantes del IV ciclo de Química Industrial del IESTP
“Nueva Esperanza”
En esta investigación se empleó el diseño cuasi experimental con pre prueba-pos
prueba y grupo de control. La población de estudio fueron 230 estudiantes del IV ciclo
del IESTP Nueva Esperanza. La muestra seleccionada mediante muestreo no
probabilístico intencional o de conveniencia, fueron 60 jóvenes de los cuales 30
estudiantes de la CPT de Química Industrial conformaron el grupo experimental y 30
de la CPT de Construcción Civil el grupo de control. Se empleó una prueba objetiva
de 32 ítems, una lista de cotejo de 16 ítems y una guía de observación de 28 ítems
para evaluar el aspecto conceptual, procedimental y actitudinal respectivamente. Se
determinó la validez y confiabilidad de los instrumentos lográndose un coeficiente
promedio 0,85.
Para probar las hipótesis planteadas se utilizó la Prueba t student, Wilcoxon y de
Mann Witney, considerándose un 95% de confianza.
Los resultados obtenidos al comparar los pre y pos test, muestran mejoras
significativas en el grupo experimental; así se tiene que el nivel predominante del
aprendizaje de Seguridad e Higiene Industrial en el pre test del grupo experimental es
el calificativo malo con un 60.00%, mientras que en el post test se observa una mejora
considerable, pues no existe este nivel y si aparece el calificativo de excelente con un
46.67% y bueno con un 53.33%, en comparación con el grupo control que tiene
los niveles del Aprendizaje de Seguridad e Higiene Industrial en el pre test el
calificativo de malo y bueno con un 60.00% y 40.00% respectivamente y en el post
test el calificativo de bueno tiene un 96.67%.y de excelente un 3.33% (solo un
estudiante). Lo que evidencia la mejora del aprendizaje cuando se emplea el cómic
como estrategia didáctica.
Colecciones
- Trujillo [946]
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