Taller estrategias comunicativas en la escritura de los estudiantes de cuarto grado de primaria de la IE Aplicación, Tumbes 2019
Fecha
2020Metadatos
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El estudio tuvo como objetivo determinar en qué medida el taller de
estrategias comunicativas influye en la escritura de los estudiantes de cuarto
grado de primaria de la Institución Educativa Aplicación, Tumbes 2019. El
método utilizado fue el cuantitativo, de tipo experimental con diseño
cuasiexperimental, cuya muestra estuvo conformada por 42 niños divididos
en grupo control y grupo experimental. Los datos se recogieron aplicando
una lista de cotejo antes y después del taller de estrategias comunicativas,
a ambos grupos para medir la escritura. En el análisis de la información se
utilizó la prueba T de Student para muestras relacionadas, la que permitió
determinar la influencia de la variable independiente en la dependiente y sus
dimensiones, así como comprobar las hipótesis. Los resultados descriptivos
mostraron en el post test de la variable escritura, que el 100% de los
escolares del grupo control se ubicaron en el nivel inicio. En cambio, el
61,90% de los escolares del grupo experimental se ubicaron en el nivel logro
y un 38.10% alcanzaron el nivel proceso. Los resultados inferenciales
revelaron una t = 16,496 y un P valor o Sig. = 0.000 < 0.05 (5%), por lo que
se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación;
concluyendo que la aplicación del taller de estrategias comunicativas influye
positivamente en la escritura.
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- Piura [498]