Conocimiento de entornos virtuales y el desempeño académico de los estudiantes del primer semestre de una universidad de Piura, 2020

Abstract

Los maestros son en parte responsables del proceso formativo, trabajan para vincularse con sus estudiantes de manera efectiva para facilitar el cumplimiento de los objetivos y el logro de las metas curriculares. El propósito del estudio fue determinar la relación que existe entre los entornos virtuales y el desempeño académico de los estudiantes del primer semestre de una universidad de Piura 2020. La investigación tuvo una metodología aplicada de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y correlacional. La muestra estuvo constituida por 241 personas y el muestreo fue no probabilístico intencional. Se utilizó un instrumento de 42 ítems, previamente validado por jueces expertos, por medio del cual se determinó que existe relación positiva media entre las variables de estudio (P<0,05; R=,624), de esta forma se acepta la hipótesis general de investigación. Del mismo modo se tiene que el 74% de los estudiantes consideran que el nivel de entorno virtual es alto así también un 82% manifiesta que es alto el desempeño académico. Asimismo, el conocimiento tecnológico y la instrucción en el desempeño académico de los estudiantes es significativo, por ello el proceso de integración tecnológica en la educación produce resultados, el auge de entornos virtuales tiene un impacto en el desenvolvimiento educativo, ya que mientras más apoyo y preparación en conocimientos tecnológicos reciban los docentes, esto amplia la efectividad en la instrucción aplicando estrategias pedagógicas novedosas para enseñar.