Aprendizaje teórico y rendimiento académico del curso de razonamiento matemático en estudiantes de secundaria del I.E.P. María y José, los Olivos, 2020

Abstract

El presente estudio mantuvo como objetivo general, determinar la relación entre aprendizaje teórico y rendimiento académico del curso de razonamiento matemático en estudiantes de secundaria del I.E.P. María y José, los Olivos, 2020. Correspondiendo a un estudio de tipo básico, con un diseño descriptivo de nivel correlacional, no experimental. Sostuvo una muestra censal, con un muestreo no probabilístico, intencional o de conveniencia. La población del estudio estuvo formada por 72 estudiantes de secundaria del I.E.P. María y José, los Olivos, 2020. Se utilizó como instrumento, el cuestionario, para la medición de las dos variables; en el caso del aprendizaje teórico contó con 24 ítems, asimismo, el desempeño académico también contó con 24 ítems. En los resultados, según el coeficiente de Rho de Spearman, la correlación entre el aprendizaje teórico y el rendimiento académico fue de 0, 824, seguido de sus respectivas dimensiones: habilidades con una correlación de 0, 625; conocimientos con una correlación de 0, 718 y por último aptitudes con una correlación de 0, 760. Finalmente, se puedo concluir que existe relación entre el aprendizaje teórico y el rendimiento académico del curso de razonamiento matemático en estudiantes de secundaria del I.E.P. María y José, los Olivos, 2020.