Educación virtual y estrés académico en estudiantes de la carrera de administración de una Universidad de Cerro de Pasco, 2021

Abstract

El trabajo de investigación tuvo el objetivo de determinar la relación entre la enseñanza virtual y el estrés académico en estudiantes de la carrera de Administración de una Universidad de Cerro de Pasco, 2021. El aspecto de la metodología aplicada fue de tipo básica, de enfoque cuantitativo, de diseño correlacional. Se consideró una muestra de 102 estudiantes de los ciclos intermedios (tercero, quinto y noveno semestre) de la carrera de Administración. Para la realización de este trabajo se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento fue el cuestionario, compuesto con 27 ítems para cada variable, en función a la variable estrés académico se utilizó el cuestionario SISCO (Inventario Sistémico Cognoscitivista), para las puntuaciones se calificó con la escala tipo Likert. En relación a los resultados demostraron una correlación positiva, baja (Coeficiente Rho de Spearman = 0,354, la significancia = 0,000 < 0,05), el nivel de confianza de la muestra tiene el 95%, en tanto que la confiabilidad de los instrumentos ha sido realizado por el Alfa de Cronbach igual a 0,712 con la valoración de magnitud alta.