Práctica pedagógica y calidad educativa en docentes del nivel secundaria de instituciones educativas públicas, Quispicanchi. Cusco, 2021

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la práctica pedagógica en la calidad educativa en docentes de nivel secundaria de instituciones educativas públicas, Quispicanchi. Cusco, 2021; de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo, de método hipotético deductivo, de diseño no experimental correlacional causal y de corte transversal, el cual contó con un universo y muestra de 62 docentes a quienes se les aplicó dos cuestionarios para recabar información, los cuales fueron validados por expertos y por el alfa de Cronbach evidenciado su confiabilidad. Sobre los resultados, se pudo apreciar que el 4,8 % de los docentes calificó a la práctica pedagógica deficiente, el 8,1 % moderado y el 87,1 % eficiente, asimismo, el 4,8 % manifestó que la calidad educativa fue baja, 12,9 % medio y el 82,3 % alto, además, se constató que el modelo propuesto es plausible con una significancia menor a 0,05 y el Chi2 fue de 30,808; por tanto, se rechazó la hipótesis nula, concluyendo que la práctica pedagógica influye significativamente en la calidad educativa.