Liderazgo directivo y trabajo remoto en docentes en las instituciones educativas públicas, Tamburco. Apurímac, 2021

Abstract

El propósito fue determinar sí el liderazgo directivo influye en el trabajo remoto en docentes en las instituciones educativas públicas, Tamburco en Apurímac, 2021. Para el liderazgo directivo se utilizó a Espinosa (2019) y Picón (2020) para la variable trabajo remoto. El enfoque fue cuantitativo, diseño no experimental correlacional causal, tipo aplicada y nivel explicativo. La población fue de 135 docentes y la muestra fue 100 docentes. Se aplicó un cuestionario de 33 ítems para la variable liderazgo directivo y 30 ítems para trabajo remoto, con cinco alternativas. Los resultados para inferenciales resaltaron que el liderazgo visionario influye en un 50% y sig.=0,000, el liderazgo estratégico influye en un 35% y sig.=0,000, inteligencia contextual 63% y sig.=0,000, las competencias digitales en un 68% y sig.=0,000. Señalando que la influencia más baja fue el liderazgo visionario y la más alta las competencias digitales. Se concluyó que la influencia de liderazgo directivo y el trabajo remoto fue de 74%; con una sig.= 0,000 y Cox y Snell 0, 745 y Nagelkerke 0,746. Se recomienda realizar capacitaciones a los docentes en implementación de estrategias para el trabajo remoto, específicamente en métodos de enseñanza, materiales, distribución del tiempo y el espacio.