Procrastinación académica y rendimiento escolar de los estudiantes de una institución educativa de Abancay 2021

Abstract

En objetivo fue determinar la relación que existe entre la procrastinación académica y el rendimiento escolar de los estudiantes de una institución educativa de Abancay 2021. Enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no-experimental transversal descriptivo correlacional. La muestra fueron 27 estudiantes de educación básica de una institución educativa de Abancay en el período 2021; se usó la escala para medir la procrastinación académica y otra para el rendimiento escolar, con validez de contenido a juicio de expertos y confiabilidad de .811 y .840 por cada variable. Se comprobó que existe relación significativa inversa entre la procrastinación académica y el rendimiento escolar de los estudiantes de una institución educativa de Abancay 2021; siendo el Coeficiente de Correlación de Spearman r=-.926 (p< .01). La procrastinación académica presenta un nivel medio según el 63% de los estudiantes y el rendimiento escolar un nivel medio según el 66.7%. La procrastinación académica contribuye a retrasos, falta de entrega de tareas, comportamiento abrumador, ansiedad durante los exámenes; de esta manera, el rendimiento escolar se ve afectado; tanto en las calificaciones como en la percepción de la calidad de los docentes y de su enseñanza.