Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las instituciones educativas públicas de Huancarama, Apurímac, 2022

Abstract

El objetivo general de la presente investigación fue determinar la influencia del acompañamiento pedagógico en el desempeño docente en las instituciones educativas públicas de Huancarama, Apurímac, 2022. En cuanto al aspecto metodológico, el estudio presenta un enfoque cuantitativo, tipo aplicado, nivel explicativo y el método empleado fue hipotéticodeductivo. Asimismo, el diseño fue no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 60 docentes de las instituciones educativas públicas de Huancarama; en la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. La confiabilidad del instrumento se definió mediante el Alfa de Cronbach. Entre los resultados principales, el 56,7% de los encuestados indica que el acompañamiento pedagógico es de nivel eficiente, y en cuando al desempeño docente, el 93,3% de ellos sitúa su desempeño en el nivel alto. En conclusión, el acompañamiento pedagógico influye de manera positiva en el desempeño de los docentes. Aplicando la regresión logística ordinal, los resultados fueron x2 = 53,871, (p = ,022< 0,05), Cox y Snell = 0,593 y Nagelkerke del 59%.