Evaluación formativa en la competencia comunicativa de los estudiantes en la escuela policial con sede en Lima, 2022

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la incidencia de la evaluación formativa en la competencia comunicativa de los estudiantes en la Escuela Policial con sede en Lima. El tipo de estudio fue de investigación básica, diseño no experimental, transversal, correlacional causal, de enfoque cuantitativo. En cuanto al método de investigación responde al hipotético deductivo. La muestra fue con 148 estudiantes (cadetes) del 1er año de la Escuela Policial. La técnica utilizada fue a través de un cuestionario de 41 ítems para la evaluación formativa y una lista de cotejo de 15 ítems para la competencia comunicativa, para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, los cuales fueron validados por juicio de expertos y además fiables. Los resultados del estudio se realizaron a través de la prueba de contraste de la razón de verosimitud, señaló que el modelo p fue significativo (p=0.000 < 0.05). Asimismo, el valor de Psuedo 2 – R cuadrado su indicador Nagelkerke mostró que la evaluación formativa explica en un 63.4 % a la competencia comunicativa. Se concluye que existe incidencia de la evaluación formativa en la competencia comunicativa de los estudiantes en la Escuela Policial con sede en Lima, 2022.