Estrategias de conciencia fonológica para la lectura en niños de cinco años de una institución educativa pública, Chiclayo

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo proponer un programa de estrategias de conciencia fonológica para la lectura en niños de cinco años de una institución pública, el enfoque fue cuantitativo, de tipo descriptivo - propositivo. La población estudiada de 27 estudiantes de cinco años del nivel inicial, evaluada a través de una lista de cotejo previamente validado por el juicio de expertos, y su confiabilidad medida por el alfa de Cronbach en una prueba piloto se logró conocer el nivel de lectura en los estudiantes, encontrándose la mayoría en un nivel inicial con un 63% (17), lo cual refleja la problemática del bajo nivel de lectura que alcanzan los estudiantes. De igual forma se logró proponer un programa de estrategias de conciencia fonológica que ayude y contribuya en la mejora de la lectura en los estudiantes utilizando dichas estrategias como un recurso educativo didáctico. Posteriormente se diseñó el programa basado en estrategias de conciencia fonológica para mejorar la lectura en niños de cinco años; la cual fue aprobada por la experiencia de los expertos, lo que permitió concluir que la implementación de dicho programa mejora significativamente el nivel de lectura en los niños y las niñas de cinco años.