Estudio de la aplicación de estrategias del pensamiento crítico en los docentes del nivel secundario de la UGEL Cajabamba

Abstract

Esta investigación del estudio de la aplicación de estrategias del pensamiento crítico por los docentes de nivel secundario tiene como propósito conocer las estrategias del pensamiento crítico que aplican los docentes del nivel secundario de la UGEL Cajabamba en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje, el problema a investigar radica en la pregunta: ¿Cómo desarrollan los docentes estrategias de pensamiento crítico de nivel secundario de la UGEL Cajabamba en los diferentes espacios pedagógicos? La metodología se fundamentó en el enfoque cualitativo con diseño etnográfico teniendo como fuentes los docentes de las diferentes instituciones donde se recabó la información; para ello, se utilizó una guía de observación de desarrollo de sesiones aprendizaje, a la vez, se efectúo una entrevista a los docentes que contribuyeron para el manejo de la información pertinente a fin de conocer las estrategias que usan para el desarrollo del pensamiento crítico, concluyendo que muchos docentes conocen estas estrategias, pero no las aplican, y otros, no dan importancia al desarrollo de esta habilidad por desconocimiento.