El juego y aprendizaje significativo en estudiantes de inicial de una institución educativa privada de Los Olivos, Lima 2024

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el juego y el aprendizaje significativo en estudiantes de preescolar en Los Olivos, año 2024, la cual contribuyó a la ODS 4, toda vez que busca mejorar las condiciones de educación de calidad. Utilizando un enfoque cuantitativo de tipo básico y un nivel correlacional, se aplicó un método de investigación hipotético-deductivo. La población estuvo compuesta por 90 estudiantes de preescolar de una institución específica, y la muestra incluyó a 120 estudiantes. Se empleó una técnica de encuesta con instrumentos de fichas de cotejo sobre el juego y el aprendizaje significativo. Los resultados descriptivos mostraron que el 37% de los estudiantes presentaron un alto nivel de juego, mientras que el 23% exhibió un alto nivel de aprendizaje significativo. Los análisis estadísticos revelaron una relación significativa, directa y moderada entre el juego y el aprendizaje significativo (Rho = 0.507, p < 0.05). Concluyendo que, a mayor uso del juego en entornos educativos, mejor aprendizaje habrá.