Estrategias didácticas virtuales para el aprendizaje por competencias en los estudiantes de una institución educativa, Lima 2024

Abstract

El propósito principal de esta investigación es determinar si las estrategias didácticas virtuales se relacionan con el aprendizaje conceptual en los estudiantes de una institución educativa, Lima 2024. La problemática de incorporar estrategias educativas en línea para fomentar el aprendizaje basado en competencias en escuelas de Lima involucra diversos aspectos, desde la formación del cuerpo docente hasta la infraestructura tecnológica y las disparidades socioeconómicas. Abordar de manera integral y colaborativa estos retos es fundamental para asegurar una enseñanza equitativa y de calidad en la era digital. Se utilizó un enfoque metodológico básico, de nivel descriptivo correlacional, con un diseño no experimental y un enfoque cuantitativo. Se aplicaron los instrumentos a 197 estudiantes de instituciones educativas. Los resultados demostraron una relación significativa entre las estrategias educativas en línea y el aprendizaje basado en competencias de los alumnos en la institución educativa de Lima en 2024, evidenciado por un coeficiente de correlación de Spearman de 0.868 y una significancia de 0.004. Esto subraya la importancia de integrar y mejorar el uso de estas tecnologías en los procesos educativos para potenciar el rendimiento académico de los alumnos.