Evaluación del currículo en docentes del área de lengua y literatura en una unidad educativa, Quevedo, 2020

Abstract

El presente estudio de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de evaluación del currículo en docentes del área de lengua y literatura en una unidad educativa, Quevedo, 2020. De acuerdo a los fundamentos teóricos el estudio se basa en el enfoque técnico-instrumental de Briones, el enfoque histórico-cultural de Vigosky y el enfoque de la perspectiva crítica por Kemmis. El estudio por su finalidad fue básica, de carácter descriptivo, de naturaleza cuantitativa y tipo transversal con diseño no experimental descriptivo; la población y muestra de 25 docentes. Se utilizó como instrumento de recopilación de información un cuestionario con escala ordinal, referente a la evaluación del currículo. Según los resultados las dimensiones perfil (65%), y ejecución curricular (60%) se ubican en el nivel alto, a diferencia de que las dimensiones plan de estudios – organización curricular (50%), programación curricular (50%), y evaluación (50%) se ubican en un nivel medio. En conclusión, la variable de evaluación del currículo, presenta en un 70% en el nivel alto y un 30% en un nivel medio. Por lo que se deduce que prevaleció del nivel de calificación alto sobre la evaluación del currículo, lo cual es una evidencia favorable para la institución educativa.