Gestión estratégica y el desarrollo de competencias digitales en los docentes de una institución educativa de Puente Piedra 2021

Abstract

Esta tesis tuvo como objetivo determinar la relación entre gestión estratégica y competencias digitales en una escuela de Educación Básica Regular. Empleó el tipo de investigación básica, de nivel descriptivo correlacional, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental corte transversal. La población censal estuvo compuesta por 82 docentes y el muestreo fue de tipo no probabilístico por conveniencia. La técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento para la recolección de datos fue el cuestionario, este fue debidamente validado por juicio de expertos y su confiabilidad se estableció a través del estadígrafo alfa de Cronbach alcanzándose una fuerte confiabilidad (0,928 para gestión estratégica y 0,869 para competencias digitales, respectivamente). Obtuvo como resultados que: (i) el 50,0% de los encuestados percibió que la gestión estratégica tiene un nivel inadecuado, (ii) el 37,8% de los encuestados consideró que las competencias digitales tienen un nivel medio, y el mismo porcentaje para el nivel bajo, (iii) existe correlación positiva, alta y significativa (rho= 0,603; p_valor= 0,000<0,05) entre gestión estratégica y competencias digitales, (iv) una tendencia similar se apreció entre las dimensiones de la variable gestión estratégica y las competencias digitales. Por tanto, se concluyó que a un mayor nivel de gestión estratégica corresponde un mayor nivel de competencias digitales.