Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de la facultad pedagogía de una universidad nacional de Lima, 2021

Abstract

La investigación se elaboró teniendo como fin identificar el vínculo entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de una universidad pública de Lima. El diseño es correlacional descriptivo, con población de 62 estudiantes usando como instrumento la prueba TMMS-24 y los promedios de las actas. A través de los resultados se evidenció que el nivel de inteligencia emocional donde el 77.4% corresponde a nivel adecuado y 22.6% bajo, no se encontró nivel de inteligencia más óptimo. Para delimitar la correlación entre variables se empleó la prueba estadística Spearman (SPSS), obteniendo que, entre variables existe un vínculo significativo mediano (r= .282). Asimismo, se correlaciono cada dimensión con el rendimiento académico, concluyendo que entre las dimensiones atención y reparación emocional se relacionan con rendimiento académico de manera positiva media, a diferencia de la dimensión claridad emocional con la que no se encuentra relación.