Aula invertida y aprendizaje significativo en estudiantes de una escuela de educación superior pedagógica, Cusco 2022
Fecha
2022Metadatos
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La presente investigación tuvo por objetivo, determinar la relación que
existe entre el Aula Invertida y el Aprendizaje Significativo en estudiantes de una
Escuela de Educación Superior Pedagógica en Cusco, la metodología empleada
fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, alcance correlacional, corte transversal y
de diseño no experimental, donde la población muestra estuvo constituida por 54
estudiantes a los que se les aplicaron dos cuestionarios uno para cada variable a
través de una encuesta, técnica aplicada de manera virtual mediante la
herramienta virtual google forms, donde al obtener los resultados 94,4%
consideran que el método del aula invertida es eficiente así como el aprendizaje
significativo con un 54%, indicó que es eficiente, además existe una correlación
de 0,854 en el coeficiente de Rho de Spearman que corresponde al grado de
correlación positiva alta y un p valor = 0,00 p ≤ 0,05, por lo que se determinó que
existe relación positiva entre el Aula Invertida y el Aprendizaje Significativo,
indicando que a mejor empleo del aula invertida en el proceso de enseñanza -
aprendizaje, será mayor el desarrollo del aprendizaje significativo.
Colecciones
- Lima Norte [1550]